Este trabajo tiene la finalidad de orientar a los compañeros que pudieran estar interesados, en utilizar Google Calendar para reservar recursos en un centro que tenga implementado Google Apps Educación y viene a completar otro que realice en años anteriores denominado Sistema de Alertas y Comunicaciones.
La creación de calendarios virtuales, en un entorno educativo fomenta el trabajo colaborativo dentro de los Equipos Educativos pues permite gestionar y planificar calendarios de un grupo de alumnos compartiéndolo con ellos, además permite un sistema complementario de comunicación y de alertas, en tiempo real vía SMS y correo electrónico, si fuera necesario y también va a permitir gestionar recursos en los centros si se tiene implementado Google Apps Educación, como ejemplo ilustrativo, nos va a permitir reservar el Salón de Usos Múltiples, en adelante le llamaremos SUM, con un golpe de ratón.
La Fundación Tripartita nos ofrece estos cursos que podemos utilizar para nuestroa alumnos de Formación Profesional.
Esta fundación también participa, con otros socios de los países miembros de la UE, en proyectos europeos que se desarrollan en el ámbito de la formación profesional. Estos proyectos pretenden mejorar la calidad y el acceso a la formación profesional, así como facilitar la adquisición, a lo largo de la vida, de aptitudes y competencias.
La Fundación Tripartita ha financiado el desarrollo de productos formativos destinados a sectores con una amplia concentración de pequeñas empresas. Tienen como objetivo promover el acceso de las pequeñas y medianas empresas a la formación continua mediante teleformación.
Como resultado, se han obtenido un amplio número de contenidos formativos preparados para su incorporación a plataformas de teleformación. Estos productos se han elaborado siguiendo el estándar SCORM (Sharable Content Object Reference Model), para facilitar su posterior utilización en diferentes plataformas, especialmente las de libre distribución.
La publicación de estos contenidos en la web de la Fundación Tripartita se realiza con el objetivo de revalorizar la información disponible, a partir de la revisión de los proyectos realizados con propuestas destacables, para facilitar su utilización y difusión. Los destinatarios de estos contenidos son las entidades proveedoras de formación y las empresas.
Cada uno de los productos presentados en este almacén cuenta con una ficha técnica en la que se detalla la información relevante del mismo: duración estimada, destinatarios, objetivos, temario y descripción de la estructura del curso. Además, se incluye un vídeo demostración en el que se muestran sus principales características y los ficheros SCORM para su descarga. Alimentación ver cursos Artes gráficas ver cursos
La Fundación Tripartita pone a nuestra disposición este material didáctico que podemos descargar y utilizar en nuestras plataformas educativas, como moodle.
El objetivo de la acción formativa es conocer el funcionamiento básico de cada una de las partes de una instalación solar térmica, así como los pasos necesarios para realizar el montaje eléctrico en instalaciones solares térmicas, y realizar las operaciones de comprobación previas a la puesta en servicio de instalaciones solares térmicas.
Los objetivos del curso son:
Optimizar la disponibilidad del equipo productivo.
Disminuir los costos de mantenimiento.
Optimizar los recursos humanos.
Maximizar la vida de la máquina.
La acción formativa “Energía Solar Térmica” está compuesta por cuatro módulos:
Unidad 1: Replanteo de instalaciones solares térmicas
Unidad 2: Montaje mecánico e hidráulico de instalaciones solares térmicas
Unidad 3: Montaje eléctrico de las instalaciones solares térmicas.
Unidad 4: Puesta en servicio y operación de instalaciones solares térmicas.
H.O.L.A. TV Consiste en un repositorio integrado por vídeos y aplicaciones multimedia relacionados con la Orientación Laboral. Con funcionalidades de catalogación por distintas categorías.
El proyecto H.O.L.A. (Herramienta para la Orientación Laboral de Asturias) ha significado la puesta en marcha de un sistema de Orientación Profesional y Laboral absolutamente innovador desde el punto de vista de los usuarios/as de estos servicios y sus profesionales. La finalidad principal de H.O.L.A. es poner en funcionamiento un espacio abierto que incorpora sistemas y/o servicios que promuevan una autorientación profesional, y laboral a lo largo de la vida.
El desarrollo de la industria de los videojuegos ha diversificado las posibilidades de juego y los han extendido al campo de la formación profesional denominándolos Serious Game. En este ensayo se destacan los usos de los Serious Game como software de entretenimiento que favorecen la adquisición de habilidades y el desarrollo de competencias profesionales. Se presentan algunos antecedentes y experiencias de éxito en la formación con esta modalidad de videojuegos. Finalmente se propone la creación de videojuegos y entornos virtuales a medida para el desarrollo de competencias necesarias en la formación de los profesionales del campo turístico.
El diseño de simuladores se ha convertido en una vía alternativa para las prácticas seguras en la formación profesional, especialmente, cuando estas implican ciertos niveles de riesgo. En medicina por ejemplo, tenemos el caso desarrollado en la Universidad Central de Venezuela con el “Quirófano virtual”, en el que los estudiantes o los médicos pueden practicar una intervención de forma simulada antes de realizar la intervención quirúrgica real.
En este caso se han estado produciendo objetos tridimensionales, software e imágenes de entrenamiento para asistir a médicos en las tareas de implantes quirúrgicos; se tienen órganos, tejidos, huesos, de manera que los especialistas pueden probar los procedimientos en los entornos virtuales y los estudiantes pueden experimentar las diferentes sensaciones que le ocasionarían la manipulación de los órganos reales.
En el caso de los serious game, se trata más bien de ambientes en los que hay metas, tareas, premios y logros. Realizar con éxito tareas menores permiten avanzar a otras de mayor dificultad y que permiten obtener mayores premios si se logran.
Hay iniciativas y empresas dedicadas a estos desarrollos y cada año estas aumentan en estilos y calidad, así tenemos los portales de Serious game, y empresas dedicadas al tema: Game learn, Serious Game Interactive, Serious Game Iniciative,Virtualway, Virtway, 3Dsoft…
El profesorado andaluz de FP ha decidido ser pionero en enfrentarse a los retos sociales, profesionales y culturales, no como individuo docente sino como colectivo docente.
Podrá así adentrarse en los nuevos avances como grupo, utilizar sus nuevos aprendizajes como herramienta para superar la esfera del bien propio y entrar en el bien común compartido a través del software libre.
Este sueño, inspirado en la ilusión del profesorado, ha hecho que a día de hoy las redes profesionales de FP se hayan convertido en una realidad que avanza día a día.
En portalfp.com trabajamos en el desarrollo de soluciones de formación para Formación Profesional de manera pionera en España como la versión móvil de Termoblog.com, recursos didácticos de FPLearning, vídeo conferencias o implementación de aplicaciones como complemento al material técnico-didáctico.
Para ello, realizamos una investigación centrada en los dispositivos tecnológicos y necesidades de los participantes en la formación. Las conclusiones obtenidas reforzaban las sugerencias del Informe Horizon 2010 de utilización del vídeo como recurso clave por el valor y dinamismo de la imagen, la ubicuidad del vídeo, la interactividad con los participantes o la reutilización de recursos.
No cabe duda de que los tecnicos valen tanto para un roto como para un descosido. Me ha sorprendido mucho la noticia de que un estudiante chino ha fabricado en 10 dias un ipad casero. Para ello utilizó un portátil de segunda mano que costó unos 60 euros y la habilidad manual de este joven estudiante le bastaron para construir un iPad casero como regalo para su novia.
Esta tableta es capaz de mostrar textos, películas o bajar archivos a través de su pantalla táctil, como toda tableta que se precie.
Eugenia Ecija pretende facilitar y entusiasmar a los alumnos/as en su estudio y conocer las nuevas tecnologías. ”Conciencia y Conocimiento”, con un 95% de las entradas realizadas por los alumn@s es un ejemplo de esfuerzo, constancia, voluntad, curiosidad y de trabajo colaborativo en el aula. Enlace a Buena Práctica SPA.
¿Quieres que conozcamos tu trabajo con las TICs? ¿Tienes una web educativa?
Durante los dias 27 y 28 de junio nos hemos reunido en el II Encuentro del profesorado de las distintas familias de Formación Profesional en Granada. El profesorado de FP, que es el alma de las redes de FP, las utiliza como una herramienta para compartir y colabor@r.
Estas jornadas han tenido como objetivo la actualización del profesorado de Formación Profesional, y se ha recogido el fruto de los diferentes grupos de trabajo desarrollados por todos los usuarios de estas redes. Podemos ver aquí resumidas las conclusiones de los grupos de trabajo.
Desde @redfp agradecemos la presencia en este Encuentro de los representantes de la Administración Educativa del Ministerio de Educación del Gobierno de España, del Departamento de Educación del Gobierno Vasco y de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, del representante de la Confederación Granadina de Empresario, de los ponentes y por supuesto de los invitados. Este gran evento ha estado organizado, de forma admirable, por el equipo asesor de formación profesional, y aprendizaje permanente del CEP de Granada, y ha contado con la participación activa del Equipo asesor de FP Andalucía y por los coordinadores regionales de familia profesional.
La inauguración por parte del Director General de Formación Profesional D. Emilio Iguaz de Miguel fué extensa e incidió en que está comprometido con la FP Andaluza pese a los tiempos duros que nos toca. Recordó que las redes de FP refuerzan la formacion del profesorado y anunció que el IES NESTOR ALMENDROS será centro integrado de FP. Andalucía es pionera en FP a distancia y en breve saldrá un decreto para regularla. Los materiales y la metodología son claves para este tipo de enseñanza y que queda el reto de definir la semipresencial. El sistema de competencias profesionales está costando pero será una realidad en breve, mas de 12.000 personas se podrán acreditar el curso próximo.
Luisa Fernández Cejudo, Jefa de Servicio de Formación Profesional Específica, Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente trató el tema “Los grupos de trabajo de redes Andaluzas de profesorado como estrategia colaborativa para potenciar la formación profesional“. Con la fuerza y resolución que le caracteriza comenzó diciendo que “Tenemos que cambiar el modelo educativo”, es decir, la forma de enseñar al alumno en el aula. Tenemos que “innovar o morir“. Analizó el informe McKinsey donde se indica que tenemos que cambiar los recursos y los procesos. De alguna manera todos respiramos al anunciar que no se iban a tocar los desdobles. Luisa, gran defensora y conocedora de la potencia de las redes del profesorado, nos hizo ver como las redes pueden facilitar el cambio metodológico en nuestros talleres. Y estoy de acuerdo en que se consigue mas con la actitud y la metodologia que con los mejores equipamientos, aunque esto ultimo ayuda mucho. Necesitamos una mochila docente compartida y las redes de FP la pueden proporcionar. Compartir y colaborar es clave para que las redes de fp crezcan. La administracion usa los foros para recabar informacion sobre la problematica de fp y que, efectivamente, Dinamizar las redes es un trabajo que requiere mucha dedicación.
Además, pudimos ponernos al dia sobre Modelos avanzados de innovación en formación profesional gracias a la intervención de D. José Miguel Oskoz, Director de Tknika, Centro de innovación para la Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de País Vasco.
Miguel Bueno Cobos, Director del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga. Coordinador regional de familia profesional de electricidad y electrónica, Sin duda nos sumergió en un baño de realidad a los centros de FP Andaluces y lanzó proposiciones muy interesantes sobre como podemos mejorar. El dedo nos apuntaba a todos directamente.
Raimundo Abril Madrid, Asesor de formación profesional, Centro del Profesorado de Granada realizó una Propuesta-debate sobre Formación permanente del profesorado andaluz de formación profesional sobre transformación del modelo como apuesta de cambio.
Raimundo comenzó diciendo que “Es muy difícil cambiar desde dentro… las estructuras están sometidas a una inercia”. Expuso con todo lujo de detalles y muy clarito la situación actual de la formación del profesorado de FP en Andalucia, quedaron al descubierto los problemas que se nos presentan y la frase que destaco de Raimundo es “El asesoramiento y la formación del profesorado del colectivo docente profesional debe contar con estructura propia y centro avanzado“. Por supuesto.
A última hora de la tarde tuvimos oportunidad de debatir gracias a la mesa redonda moderada por Diego García García, Asesor de equipo de formación permanente, profesional y del profesorado, Centro del Profesorado de Granada @diegogg, un artista del streaming y recientemente nombrado profesor imprescindible por @educared.
Yo mismo, hablé sobre Tendencias en la Formación Profesional 2.0 y servicios web2.0 utilizados en Formación Profesional, donde hice un breve recorrido por las distintas plataformas, portales y blogs que se están utilizando en muchísimos centros de FP en España, incidí en la necesidad de trabajar la competencia digital de los técnicos e hice un pequeño avance de las herramientas de futuro según el informe Horizon internacional. Se me pasó indicar que estamos haciendo una recopilación de webs educativas y que todo el que desee dar a conocer su trabajo puede inscribirse.
Ponencias :
La mesa redonda que moderó Yolanda Rodríguez García. Coordinadora regional de familia profesional de imagen y sonido, intentó mostrarnos las Tendencias y necesidades formativas de los sectores asociadas a enseñanzas de familia profesional.
En la mesa intervino Soledad Iglesias Jiménez. Subdirectora General de Orientación y Formación Profesional. Ministerio de Educación.
Pudimos asistir también a una exposición sobre estrategia colaborativa y materiales elaborados por los Grupos de trabajo de redFP. Disponemos de este Resumen con las opiniones y comentarios generados en Twitter bajo el hashtag #redfp. El encuentro regional de redes de FP se pudo seguir en directo por streaming desde esta direccion: http://t.co/aHNhVqZ
Podéis ver aquí como fué el encuentro regional en imágenes. Pese a la crisis y a los continuados cambios de normativa que nos afectan, en general, el profesorado de Formación Profesional se siente con fuerzas para afrontar este tiempo que nos toca y asumir su labor docente con ilusión y expectativas.
Un año mas, disponemos de las esperadas acciones formativas de ámbito regional que tienen como objetivo la actualización del profesorado de Formación Profesional.
Gracias al interés mostrado por todo el colectivo de Formación profesional en la redFP, este año, contamos, una vez mas, con una actividad regional, al igual que el curso pasado, que recogerá el fruto de los diferentes grupos de trabajo desarrollados por todos los usuarios de estas redes. Los grupos de trabajo de redes Andaluzas de profesorado como estrategia colaborativa para potenciar la formación profesionalserá el tema que tratará Luisa Fernández Cejudo, Jefa de Servicio de Formación Profesional Específica, Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente. Podremos asistir también a una exposición sobre estrategia colaborativa y materiales elaborados por los Grupos de trabajo de redFP.
Además, podremos ponernos al dia sobre Modelos avanzados de innovación en formación profesional gracias a la intervención de D. José Miguel Oskoz, Director de Tknika, Centro de innovación para la formación profesional de la Comunidad Autónoma de País Vasco. Raimundo Abril Madrid, Asesor de formación profesional, Centro del Profesorado de Granada realizará una Propuesta-debate sobre Formación permanente del profesorado andaluz de formación profesional sobre transformación del modelo como apuesta de cambio.
Podremos asistir a varias mesas redondas donde se debatirá sobre Innovación, nuevas tecnologías, comunidades de aprendizaje, gestion de centros y trabajo colaborativo a cargo de D. Samuel Triguero Álvarez. Coordinador del Área de Innovación en la Gestión de Tknika, Miguel Bueno Cobos, Director del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga. Coordinador regional de familia profesional de electricidad y electrónica, Manuel Robles Fernández, Jefe de departamento IES Virgen de las Nieves de Granada, Coordinador regional de familia profesional de transporte y mantenimiento de vehículos y José Manuel Verdugo Sánchez, Responsable regional de redes de FP,Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente.
Sobre Redes sociales en educación y Tendencias en la Formación Profesional 2.0 tendremos oportunidad de debatir gracias a la mesa redonda en la que intervendrán Gregorio Toribio Álvarez, Maestro del CEIP Antonio Relaño de Abrucena, Almería, Diego García García, Asesor de equipo de formación permanente, profesional y del profesorado, Centro del Profesorado de Granada y yo mismo, Profesor del IES Blas Infante de Córdoba, Coordinador regional de familia profesional de instalación y mantenimiento.
También asistirán (aún por confirmar) por parte de empresas, instituciones públicas, encargados de negocios de embajadas de UK y RFA para mostrarnos las Tendencias y necesidades formativas de los sectores asociadas a enseñanzas de familia profesional.
Las solicitudes se tramitarán a través de la aplicación Séneca, en el Centro del Profesorado de Granada:
18200016
CEP Granada
111811FP03
Abierto plazo solicitudes
27/06/2011
y
28/06/2011
El plazo de presentación de solicitudes estará comprendido entre el 1 de marzo y el 15 de abril de 2011
Cuando apenas nos empezamos a desperezar en la enseñanza y a enterarnos de como utilizar herramientas colaborativas de la web 2.0, como en la versión 2.0 de Moodle, nos enteramos del elearning 3D. Y Sloodle es eso una representación virtual de Moodle en Second Life. Es el proyecto que busca integrar las plataformas de Moodle y Second Life para generar un entorno de aprendizaje, En el siguiente video podemos ver algunos de sus avances:
Recientes investigaciones han demostrado cómo el aprendizaje basado en Mundos Virtuales, cómo Second Life, obtienen los mayores resultados de retención (70%-80%) a través de la simulación y el role play, siendo las discusiones en grupo del 50% y las conferencias aportan una retención entre el 5% y el 10%. Las acciones formativas pueden enriquecerse no sólo por el valor añadido que aporte la utilización del Mundo Virtual en un aspecto concreto de la actividad de aprendizaje, sino por la metodología que se emplee. En la actualidad se está investigando sus posibilidades de aplicación basadas en el aprender jugando , aprender haciendo y aprendizaje por descubrimiento. Muchas veces combinadas entre sí, con todas las oportunidades que eso supone y posibilidades que plantea.
El 5 de Octubre se abre la convocatoria de Premios Nacionales eTwinning 2011 para proyectos realizados durante el curso 2009/2010. Consulta las bases y presenta tu solicitud antes del 26 de noviembre
La Junta de Andalucía extenderá la Administración electrónica a la totalidad de los centros del sistema educativo andaluz, lo que permitirá simplificar su gestión e impulsar la comunicación con las familias.
Se acaban de publicar los ganadores del IV Premio Espiral de Edublogs 2010. Se trata de una iniciativa de la Asociación Espiral que trata de impulsar el reconocimiento didáctico y educativo de los blogs educativos.
Los blogs que se han presentado a este premio son el reflejo del movimiento que se está produciendo en la educación, merece la pena dedicar un tiempo a visitar tanto a los que han ganado como a los finalistas.
Desde aquí animo a todo el profesorado de Formación Profesional a seguir intentando utilizar estas nuevas herramientas en el dia a dia en nuestros talleres en beneficio de nuestro alumnado y su entorno laboral.
Puedes ver y opinar de los simuladores que se están desarrollando para formación profesional. La aportación de nosotros como profesores podría ser muy interesante.
Buenas PrácTICas 2.0 es un índice de las actividades y experiencias que docentes de todos los niveles educativos del estado español han llevado a cabo utilizando las herramientas y servicios que la Web 2.0 pone a nuestro alcance.
Alimentación
Artes gráficas
Comercio mayorista
Construcción
Energía 
Ferretería 
Hostelería 
Industria
Ingeniería 
Panadería 
Pequeño comercio
Recursos Humanos y Formación 
Sanidad
Tic para pymes 
Transporte 
Agraria
Industrias Almentarias
Artes y Artesanias
Vidrio y Cerámica
Madera, Mueble y Corcho
Textil, Confeccion y Piel
Química
Sanidad
Servicios Socioculturales a la Comunidad
Actividades Físico y Deportivas
Imagen Personal
Seguridad y Medio Ambiente
Marítimo Pesquera
Energia y Agua
Electricidad y Electrónica
Artes gráficas
Imagen y Sonido
Red de Informática y Comunicaciones
Administración y Gestión
Hostelería y Turismo
Comercio y Marketing
Instalación y Mantenimiento
Transporte y Mantenimiento de Vehículos
Fabricación Mecánica
Industrias Extractivas
Red de Edificación y Obra Civil
Formación y Orientación Laboral
RedFPslideshare
RedFPicasa
Comentarios recientes